Inné ou acquis...

Je suis en plein cours de prépa mentale et on vient de m'annoncer que scientifiquement, il a été prouvé qu'il n'y avait pas des gens plus doués que d'autres, mais que leurs environnements étaient plus propices au développement de leurs habiletés...
Vous en pensez quoi vous ???
W

Yan a écrit:

Vous en pensez quoi vous ???

J'aime bien l'idée, mais je n'y crois pas.

Tu mets 2 enfants dans un orphelinat américain, l'un ses parents font 1,60m tous les 2, l'autre ses parents sont champions de basket, et font 2,00m pour l'homme et 1,8 pour la femme... même si le 2è ne les connais pas, car abandonné à la naissance, il sera vraisemblablement plus grand, et favorisé génétiquement (plus doué) que son copain d'orphelinat qui sera sans doute plus petit... pour jouer au basket dans l'enceinte de l'orphelinat.

Après, l'idée que le fait d'être doué ne compte pas autant que le reste est agréable pour les ceux qui bossent le mental, mais je pense que le don existe bien, ou plutôt, on dispose de certaines qualités qui permettent de...

J'en ai parlé et j'ai même pris un exemple similaire au tien mais non. Tout dépend de leur environnement... Effectivement, les particularités physiques peuvent influencer l'apprentissage, mais de leur environnement va dépendre leur habiletés...
J'ai beaucoup de mal à y croire !!!

Le lien ne fonctionne pas, j'ai juste http//ww. qui s'affiche ! donc pas d'avis pour l'instant.

La blonde en puissance !
Ce n'est pas un lien Ouioui ! C'est un smiley qui ne dit plus fonctionner !

Tu sais ce qu'elle te dit la blonde....commence pas ! J'ai dit que je serai sérieuse.

je me réfère au livre qui m'avait paru très sensé "the talent code" où l'auteur explique les compétences supérieures par un niveau très supérieur d'entrainement, créant ainsi des automatismes et des compétences qui s'amplifient encore et encore.

Donc, dans l'état actuel de mes connaissances je voterai pour l'acquis par l'entourage, les opportunités etc...

Je pense qu'effectivement l'environnement propice permet d'accélérer et favoriser le développement de compétences car les stimuli sont plus nombreux. Mais cela ne suffit pas et il faut aussi de l'entraînement et le l'interêt pour ce que tu veux développer.

Pour l'environnement , j'ai doute,
Notre fille à voulu apprendre le solfège et le piano 8 ans sans avoir touché l'instrument avant, ni fait de solfège,
Résultat, dès les premiers cours, la prof de piano nous dit, qu'elle a une facilité incroyable, voire même l'oreille absolue, alors que ni House ni moi ne sommes musiciens,
Et avec des parents pareils ( hé, hé , j'anticipe vos reponses ), faut pas parler d'environnement hein!!.!
Mais elle est douée pour les travaux manuels, et je vous laisserai deviner de qui elle le tient

Comme disait Gary Player: Plus je m'entraine et plus j'ai de chance

cuddie a écrit:

...Notre fille à voulu apprendre le solfège et le piano 8 ans sans avoir touché l'instrument avant, ni fait de solfège,...

j'aurais adoré faire de la musique pour avoir vu et entendu mes amis jouer...Louloute a du être stimulée d'une manière ou d'une autre.

je pense, pour l'avoir vécu personnellement et le vivre encore avec mes filles que l'entourage joue beaucoup.
les 2 ont de très bons résultats scolaires. surement par des facilités mais aussi parce qu'elles ont appris très tôt à apprendre.
les enfants sont des éponges, mais l'entourage est très important.

donc pour moi les deux comptent.

jesper a écrit:

je pense, pour l'avoir vécu personnellement et le vivre encore avec mes filles que l'entourage joue beaucoup.
les 2 ont de très bons résultats scolaires. surement par des facilités mais aussi parce qu'elles ont appris très tôt à apprendre.
les enfants sont des éponges, mais l'entourage est très important.

donc pour moi les deux comptent.

jesper a écrit:

je pense, pour l'avoir vécu personnellement et le vivre encore avec mes filles que l'entourage joue beaucoup.
les 2 ont de très bons résultats scolaires. surement par des facilités mais aussi parce qu'elles ont appris très tôt à apprendre.
les enfants sont des éponges, mais l'entourage est très important.

donc pour moi les deux comptent.

J'suis d'accord avec jesper

Yan a écrit:

J'en ai parlé et j'ai même pris un exemple similaire au tien mais non. Tout dépend de leur environnement... Effectivement, les particularités physiques peuvent influencer l'apprentissage, mais de leur environnement va dépendre leur habiletés...
J'ai beaucoup de mal à y croire !!!

J'suis d'accord avec yan

Dr House a écrit:

jesper a écrit:

je pense, pour l'avoir vécu personnellement et le vivre encore avec mes filles que l'entourage joue beaucoup.
les 2 ont de très bons résultats scolaires. surement par des facilités mais aussi parce qu'elles ont appris très tôt à apprendre.
les enfants sont des éponges, mais l'entourage est très important.

donc pour moi les deux comptent.

J'suis d'accord avec jesper

Moi aussi, c'est un jour a marquer d'une pierre blanche

Pour la part d'inné : ceci dépend de la physionomie (il a été démontré que la nature des fibres musculaires influence les aptitudes pour certaines disciplines). Il y a bien entendu une grande part d’entraînement pour améliorer les performances.

Pour l'acquis : l'environnement joue un rôle essentiel. Vous le dites bien, les enfants sont des éponges : il est important d'avoir un "référant", un "exemple" que l'on souhaite suivre. Les premiers gestes, les premières paroles, les premières activités et centres d'interêt sont faits par mimétisme chez l'enfant. Si les parents pratiquent une activité sportive, l'enfant voudra faire du sport tôt ou tard...si les parents ont comme habitude de lire plutôt que de regarder la TV c'est pareil....etc. Si ta fille, Cuddie a souhaité faire du piano, elle a sans doute une personne qui l'a influencée ou stimulée, comme le dit Folgan.
Ceci est également valable dans le domaine profesionnel : quand on a un bon manager (doté de qualités humaines et de compétences profesionnelles), on progresse plus aisément car inconsciement, on a un "exemple" et donc un environnement propice au développement.

Je vois rarement des enfants à l'école de golf, dont l'un des parents ou un proche (tante, oncle, cousin...) ne pratique pas cette activité. C'est pourquoi, je suis d'accord avec la théorie présentée en cours et reste persuadée que l'environnement joue un rôle prépondérant dans le développement, et ce quelque soit le domaine.